Etapa operativa concreta

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La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget sugiere que los niños se mueven a través de cuatro etapas diferentes de aprendizaje. Su teoría se centra no sólo en comprender cómo los niños adquieren conocimientos, sino también en entender la naturaleza de la inteligencia. Las etapas de Piaget son:

Piaget creía que los niños adoptan un papel activo en el proceso de aprendizaje, actuando como pequeños científicos mientras realizan experimentos, hacen observaciones y aprenden sobre el mundo. A medida que los niños interactúan con el mundo que les rodea, añaden continuamente nuevos conocimientos, se basan en los ya existentes y adaptan las ideas que ya tenían para dar cabida a la nueva información.

Piaget nació en Suiza a finales del siglo XIX y fue un estudiante precoz, publicando su primer artículo científico cuando sólo tenía 11 años. Su primer contacto con el desarrollo intelectual de los niños se produjo cuando trabajó como asistente de Alfred Binet y Theodore Simon en la estandarización de su famoso test de inteligencia.

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Qué son capaces de aprender los niños en las distintas etapas de su desarrollo cerebral? Cómo desarrollan los niños sus habilidades intelectuales para reaccionar e interactuar con su entorno? Cómo se desarrollan estas capacidades cognitivas y en qué orden?

Piaget comenzó su investigación simplemente interesado en cómo los niños reaccionan a su entorno, pero sus observaciones contrarrestaron el pensamiento actual de la época (que decía que los niños no tienen cognición hasta que tienen la edad suficiente para aprender a hablar), y se han convertido, de hecho, en la teoría del desarrollo cognitivo más conocida e influyente hasta la fecha.

El Modelo de Procesamiento de la Información amplía aún más nuestra comprensión del desarrollo de la cognición en los niños. Desarrollado en las dos décadas siguientes a la publicación de la teoría de Piaget, este modelo explica cómo y cuándo se desarrollan las principales habilidades cognitivas del niño.

Las habilidades cognitivas incluyen la atención, la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo, la lógica y el razonamiento, y el procesamiento auditivo, el procesamiento visual y la velocidad de procesamiento. Son las habilidades que el cerebro utiliza para pensar, aprender, leer, recordar, prestar atención y resolver problemas. Si la teoría de Piaget explica lo que un niño es capaz de hacer en las distintas etapas de su desarrollo, el Modelo de Información examina más de cerca las habilidades cognitivas específicas que se mueven entre bastidores.

4 etapas de crecimiento y desarrollo

Jean Piaget fue una fuerza importante en el establecimiento de este campo, formando su “teoría del desarrollo cognitivo”. Piaget propuso cuatro estadios de desarrollo cognitivo: el periodo sensoriomotor, el preoperacional, el operacional concreto y el operacional formal[2] Muchas de las afirmaciones teóricas de Piaget han caído en desuso desde entonces. Su descripción de los cambios más destacados en la cognición con la edad, sigue siendo generalmente aceptada hoy en día (por ejemplo, cómo la percepción temprana pasa de depender de acciones concretas y externas. Más tarde, se puede captar la comprensión abstracta de los aspectos observables de la realidad; lo que lleva al descubrimiento de reglas y principios abstractos subyacentes, que suele comenzar en la adolescencia)

Sin embargo, en los últimos años se han propuesto modelos alternativos, como la teoría del procesamiento de la información, las teorías neopiagetianas del desarrollo cognitivo, que pretenden integrar las ideas de Piaget con modelos y conceptos más recientes de la ciencia cognitiva y del desarrollo, la neurociencia cognitiva teórica y los enfoques socioconstructivistas. Otro modelo de desarrollo cognitivo es la teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner[3]. Una de las principales controversias en el desarrollo cognitivo ha sido la de “naturaleza frente a crianza”, es decir, la cuestión de si el desarrollo cognitivo está determinado principalmente por las cualidades innatas de un individuo (“naturaleza”), o por sus experiencias personales (“crianza”). Sin embargo, la mayoría de los expertos reconocen ahora que se trata de una falsa dicotomía: hay pruebas abrumadoras de las ciencias biológicas y del comportamiento de que, desde los primeros momentos del desarrollo, la actividad de los genes interactúa con los acontecimientos y las experiencias del entorno[4].

4 etapas del desarrollo humano piaget

Los programas de educación infantil de Aurora sobre un teórico nos dan la oportunidad de aprender más sobre sus principios y obtener una comprensión más profunda de por qué son importantes. El teórico de este mes es Jean Piaget, un psicólogo especializado en el desarrollo infantil que creía que los niños tienen cuatro etapas de desarrollo.

Piaget creó la teoría que sugería que el desarrollo cognitivo de los niños se produce de forma natural a lo largo de su infancia. Creía que los niños tienen un papel activo en el proceso de aprendizaje y actúan de forma similar a los científicos en la forma en que realizan experimentos, observaciones e interactúan con el entorno que les rodea.

Según Piaget, los niños tienen cuatro estadios de desarrollo que él clasificó como sensoriomotor, preoperacional, operacional concreto y operacional formal. En cada una de estas etapas, los niños añaden continuamente nuevos conocimientos, se basan en los ya existentes y adaptan las ideas que ya tenían para aceptar nueva información.

La etapa sensoriomotora es la más temprana del desarrollo cognitivo y tiene lugar desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Durante esta etapa, los niños absorben conocimientos manipulando objetos y a través de experiencias sensoriales con sus reflejos básicos, sentidos y respuestas motoras. Cada uno de los cinco sentidos, combinado con las capacidades físicas, permite a los niños pequeños construir la conciencia e interactuar con ellos mismos y con su entorno.