Lista de nombres de juguetes con imágenes

¿Ha observado alguna vez a su hijo pequeño clasificar objetos de forma natural? Las actividades de clasificación suelen ser atractivas para los niños y muchos de ellos clasifican de forma natural según las cualidades y características que perciben visualmente sin que se les haya enseñado nunca.

Este prerrequisito fundamental para una mayor comprensión de las matemáticas puede ser a menudo despreciado o ignorado como una actividad puramente lúdica con la que los niños se involucran instintivamente. Sin embargo, es una parte importante y esencial del inicio de las habilidades matemáticas y una parte importante del desarrollo de cada niño.

Como adultos, a veces pasamos por alto la importancia de las habilidades fundamentales en un niño pequeño. Cuando algunas personas hablan del aprendizaje de las matemáticas, suelen hablar del sentido de los números o de la numeración y, más concretamente, del conteo o incluso de las operaciones de orden superior de la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Sin embargo, en el niño pequeño hay muchas destrezas de proceso iniciales que deben comprenderse antes de que pueda relacionarse con los números. Entre ellas se encuentran la identificación y descripción de atributos, el emparejamiento, la clasificación, la comparación y el ordenamiento.

Muñeca

Ordenar y clasificar es una habilidad matemática que los niños deberán dominar para su futuro aprendizaje de las matemáticas. A una edad muy temprana, los bebés nos demuestran que conocen la diferencia entre los adultos conocidos y los no conocidos. Una forma de aprender esta habilidad es mostrar a los niños pequeños dónde van ciertos juguetes cuando llega la hora de limpiar. “Los camiones van en esta cesta y los dinosaurios en esta otra”. Esto es clasificar. Cuando los adultos utilizan las palabras más, menos, igual, más pequeño que, etc., están enseñando a clasificar. Más es uno de los primeros conceptos matemáticos que entienden los niños. Decir “Esta pila de ropa tiene más que esa pila de ropa” o “¿Quieres más leche?” es modelar las matemáticas para los niños. Cambia siempre el tono de tu voz para enfatizar palabras matemáticas como más, menos, más pequeño que, etc.

Los bebés y los niños pequeños pueden empezar clasificando los objetos por colores. También pueden empezar a ordenar y clasificar por su forma. Durante el día, señala los círculos, triángulos y otras formas y habla de cómo son iguales y diferentes. El aprendizaje de las formas y los números es precursor del aprendizaje de los números y la comprensión de las matemáticas. Clasificar y emparejar a una edad temprana facilitará la correspondencia 1:1 y el sentido numérico en el futuro.

Osito ruxpin

Los niños empiezan a desarrollar habilidades matemáticas emergentes a una edad muy temprana. Incluso los bebés entienden la causa y el efecto: “Si agito este sonajero, hace ruido”. Los niños pequeños empiezan a clasificar los juguetes. “Estos juguetes ruedan” (pelotas, camiones), y “estos juguetes no ruedan” (muñecas, bloques). Durante los años de preescolar, los niños reconocen patrones, disfrutan ordenando objetos y los clasifican en grupos. “Sus coches son pequeños y mis camiones son grandes”.

Según la National Association for the Education of Young Children Position Statement on Early Childhood Mathematics (Declaración de posición de la Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños sobre las matemáticas en la primera infancia)i , “las matemáticas ayudan a los niños a dar sentido a su mundo fuera de la escuela y les ayudan a construir una base sólida para el éxito en la escuela.” Los niños tienen un interés natural y espontáneo por las matemáticas, ya que se preguntan qué objetos son más grandes y clasifican los diferentes juguetes según su tipo.ii Además, las experiencias numéricas proporcionadas por los padres en casa predicen las habilidades numéricas de los niños (ordenación, clasificación) en el jardín de infancia.iv

Los niños en edad preescolar pueden desarrollar la comprensión de los números, los conceptos espaciales (formas, medidas) y la capacidad de ordenar, clasificar y resolver problemas.vi Los maestros de la primera infancia apoyan el desarrollo cognitivo de los niños ofreciéndoles oportunidades intencionales para que adquieran una variedad de habilidades matemáticas.iii,v

Cubo de Rubik

Aunque a menudo se hace hincapié en lo que las niñas no pueden hacer, también existe un problema inverso: los niños están injustamente limitados. Como madre de dos niños, esto me preocupó cuando lancé un negocio de cajas de cocina para niños hace varios años. Me aseguré de que el diseño atrajera a todos los niños por ser divertido, vibrante y dinámico. Y funcionó. En un año vimos que aproximadamente la mitad de nuestros usuarios eran niños. Piensa en el impacto que esto tiene en la próxima generación. Cuando los niños se sienten competentes, seguros y creativos en la cocina, esto permite que haya más trabajo compartido en los hogares y familias más felices en general.