Tipos de conocimiento en la educación

Comparemos el conocimiento con la sabiduría. El conocimiento es la acumulación de hechos e información. La sabiduría es una síntesis de los conocimientos y las experiencias en forma de ideas. La sabiduría profundiza en las relaciones y el sentido de la vida. La educación es un medio para descubrir cosas nuevas que no conocemos y, por tanto, aumenta nuestro conocimiento.

El conocimiento está relacionado con los hechos, conceptos, teorías y principios que se enseñan. No está relacionado con las habilidades como leer, escribir o investigar que los estudiantes aprenden en los cursos académicos.

Para construir habilidades, es importante que conozcamos los diferentes tipos de conocimiento que existen en la educación. El conocimiento es una conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o una situación. Puede ser una comprensión teórica o práctica de un tema. Todos nuestros conocimientos se basan en la experiencia y se derivan en última instancia de ella.

Hay muchos debates y desacuerdos sobre la lista exacta de los diferentes tipos de conocimiento, por lo que nunca ha existido tal lista. Esto se debe a que el concepto de conocimiento es puramente filosófico y cada uno tiene una opinión diferente sobre lo que es o no es.

3 tipos de conocimiento

El conocimiento es una facultad del ser humano y, al mismo tiempo, un conjunto de informaciones y conceptos que vamos aprendiendo a lo largo de los años. Sin embargo, existen diferentes tipos de conocimiento, según el ámbito al que se refieran, sus características, forma de adquisición, etc.

El conocimiento se considera una facultad humana que nos permite investigar y comprender la realidad y el entorno a través de la razón. Sin embargo, el conocimiento también tiene otro significado, que se refiere a las ideas o habilidades que adquirimos a través del aprendizaje.

Así, cuando aprendemos cosas nuevas, o cuando tenemos acceso a la cultura, estamos adquiriendo conocimientos. Por otra parte, como ya hemos visto, el conocimiento en sí mismo puede considerarse una habilidad o una facultad, que nos permite explorar el mundo, comprenderlo y situar nuestras experiencias en él.

Como no todos aprendemos de la misma manera, ni pensamos de la misma forma, no hay un solo tipo de conocimiento, sino muchos más. Cada uno de ellos tiene unas características específicas, se adquiere de una forma concreta y se centra en un área específica, como veremos a continuación. Teniendo esto en cuenta, los 17 tipos de conocimiento más importantes son los siguientes:

2 tipos de conocimiento

El objetivo de este estudio es aportar algunas ideas importantes sobre la adhesión al conocimiento desde la perspectiva de las características del conocimiento y de las personas que participan en la transferencia de conocimientos. Propone un modelo empírico sobre los factores que influyen en la adhesión al conocimiento.

Partiendo de la visión basada en el conocimiento (VBC), este trabajo elaboró sistemáticamente el modelo de investigación y, a continuación, realizó una encuesta para comprobar las hipótesis. Los datos se recogieron mediante entrevistas cara a cara en equipos de I+D de empresas con gran intensidad de conocimiento en China. Los resultados empíricos apoyan en general las hipótesis propuestas.

El artículo proporciona información empírica sobre cómo la voluntad de transferencia de conocimientos, la capacidad de transferencia, la residencia de conocimientos, la articulación de conocimientos y la capacidad de absorción afectan a la adherencia de los conocimientos en el proceso de transferencia de conocimientos en el equipo de I+D.

El marco propuesto ayuda a comprender qué factores influyen en la adhesión al conocimiento en los equipos de I+D. Además, la investigación también proporciona directrices sobre cómo las empresas deberían responder de forma óptima a la adherencia del conocimiento en el proceso de transferencia de conocimiento, prácticamente desde los dos aspectos de las características del propio conocimiento y de las personas que participan en la transferencia de conocimiento.

Conocimiento implícito

El conocimiento es una familiaridad o conciencia de alguien o de algo, como los hechos (conocimiento descriptivo), las habilidades (conocimiento procedimental) o los objetos (conocimiento de conocimiento), que suele contribuir a la comprensión. El conocimiento de los hechos, también denominado conocimiento proposicional, suele definirse como una creencia verdadera que se distingue de la opinión o la conjetura en virtud de la justificación. Aunque hay un amplio acuerdo entre los filósofos en que es una forma de creencia verdadera, muchas controversias en filosofía se centran en la justificación: si es necesaria en absoluto, cómo entenderla y si se necesita algo más aparte de ella. Estas controversias se intensificaron debido a una serie de experimentos de pensamiento de Edmund Gettier y han provocado varias definiciones alternativas. Algunas de ellas niegan que la justificación sea necesaria y la sustituyen, por ejemplo, por la fiabilidad o la manifestación de virtudes cognitivas. Otras sostienen que la justificación es necesaria, pero formulan requisitos adicionales, por ejemplo, que no haya detractores de la creencia o que la persona no tendría la creencia si fuera falsa.